vineri, 19 aprilie 2013

Despre dezvoltarea personala si colectiva - experiente atlante

Preiau cu bucurie, un dar informational pentru copii nostrii si intreaga noastra familie :

"M-am simtit atras de o cladire foarte interesanta, care se zarea undeva in apropierea coastei. Cladirea era formata din mai multe constructii cilindrice, de diferite inaltimi si grosimi. La anumite distante, pe verticala, erau si forme ovale, dar nu erau dispuse in vreo simetrie anume. Nu toti cilindrii erau verticali, cam jumatate erau inclinati la diferite unghiuri fata de verticala si pareau ca se intersecteaza cu altele. Toate erau de culoare alba. Un alb ca laptele.
Apoi m-a cuprins o senzatie puternica de... bucurie. O bucurie aparte. In acel moment mi-a venit in minte o amintire de pe vremea cand eram la scoala in clasele primare. Parca era bucuria simtita de mine in ultima zi de scoala, cand ma gandeam la zilele minunate petrecute in vacanta; fara sa fiu trezit dimineata devreme, fara teme de casa, fara note. Ma gandeam cu placere la litoralul pe care-l vizitam alaturi de parinti, la prietenii pe care-i intalneam la tara la bunici, si multe altele. Cred ca aproape fiecare elev are aceasta bucurie in ultima zi de scoala. I-am spus lui Ral ce-am vazut, dar si faptul ca ma incearca senzatii stranii.
- Ai patruns intr-o scoala primara atlanta. Este foarte posibil sa apara multe interferente cu amintiri din viata actuala. Se fac anumite ajustari ale hologramei. Intra inauntru. Ce vezi?
Imediat m-am si vazut inauntru. Era fascinant ce vedeam. Daca la exterior, cladirea era formata numai din cilindri si forme curbe, la interior vedeam doar forme drepte. Atat holurile cat si camerele sau clasele aveau forme drepte, insa neregulate. Podeaua era dreapta, dar tavanul era format din mai multe suprafete asezate fiecare sub un anumit unghi fata de orizontala. Lumina venea din peretii laterali, nu din tavan cum sunt luminate salile la noi. Erau ca un fel de neoane si erau asezate asimetric pe peretii laterali. Formau corp comun cu peretii, insa doar aceste forme luminau. Predominau culorile alba, argintie si albastru foarte deschis.
- Incearca sa patrunzi intr-una din clase, a intervenit Ral. Nu incerca sa vizitezi mai multe. Arhitectura speciala a interiorului iti poate activa stratul al doilea din mental si nu vei reusi sa o controlezi. Risti sa iesi din regresie.
- E atat de diferit de ceea ce stiu eu ca reprezinta scoala. Nici in arhitectura futurista n-am vazut asa ceva! Pacat ca stau atat de prost cu desenul!
- Atat interiorul cat si exteriorul sunt special proiectate pentru a stabiliza anumite activitati mentale mai profunde. Acum te afli intr-o scoala care la voi este echivalenta cu scoala primara si gimnaziul. In acest tip de scoala se studia pana la varsta de 12 ani.
La sfatul lui Ral, am patruns intr-una din... hai sa le numesc clase. Erau doar 10 obiecte ce pareau a fi banci (sau pupitre). Acestea aveau culoarea argintie si erau dispuse in semicerc, sau mai corect spus, in sfert de cerc. Clasa era in forma de trapez. Am observat in zona tavanului, in partea ascutita a clasei-trapez, o cupola din ceva ce parea a fi cristal. I-am spus lui Ral ceea ce vad.
- Este un proiector de imagine, asemenea proiectoarelor voastre din scoli, doar ca este vorba de o alta tehnologie. Prin aceste dispozitive se puteau proiecta imagini tridimensionale. Ele erau interactive. Fiecare elev se putea conecta la acest proiector, iar anumite imagini generate de dispozitiv puteau fi modificate de catre mentalul fiecaruia.
- Superba cladire Ral. Ce diferenta fata de scolile tipice pe care le avem noi!
- Aseaza-te intr-o banca. Stai linistit si priveste dedesubtul cupolei.
Nu s-a intamplat nimic in dedesubtul cupolei sau nu a mai apucat sa se intample deoarece in acelasi moment am avut cateva mici strafulgerari de imagini si vibratii. Eram acolo... pur si simplu ma vazusem... elev acolo, in Atlantida. In cateva fractiuni de secunda s-au intamplat atat de multe! Fete familiare de copii, o bucurie aparte a faptului ca ma aflu la scoala, starile de afectiune sau chiar de iubire ce le simteam pentru invatatori, experientele diferite din scoala... Toate aceste amintiri mi-au declansat iarasi dorul de Atlantida. Un dor cumplit!
- Ral, este posibil sa nu mai vizitam aceste locuri? Ele sunt fascinante dar declanseaza in mine sentimente pe care nu prea le pot suporta. Ma doare dorul dupa acele vremuri. Este groaznic sa stiu ca toate acestea s-au dus.
- Forma acelor vremuri s-a dus, nu si vibratia. Veti reface Atlantida! O veti reface mai mareata decat a fost odata! Stiu ca te dor cumplit imaginile, dar trebuie sa faci acest lucru. Doar astfel poti percepe informatiile pe care ti le voi transmite in continuare. Adu-ti aminte ca ai fost de acord cu acest lucru. Nu sunteti multi care aveti acces la astfel de informatii.....
- Ceea ce ai vazut reprezinta doar un mic inceput, insa tehnica a fost gresit aleasa. Campurile folosite sunt mult prea grosiere. Curand, unii dintre voi veti ajunge sa redescoperiti cum se programeaza cristalele.
- In aceasta scoala elevii invatau sa programeze cristale?
- Nu. In urmatorul ciclu invatau acest lucru.
- Spuneai ca nu primeau note. Care era modalitatea de-a diferentia elevii buni?
- Iti inteleg intrebarea. Ea vine pe fondul unei mentalitati dualiste. Nu exista elevi buni si elevi rai. Maestrii atlanti stiau acest lucru foarte bine, de aceea se evitau conjuncturile care puneau elevii in fata unor astfel de situatii.
- Care era atunci motivatia lor?
- Pentru a intelege acest lucru trebuie mers inapoi, cu mai multi ani in urma.
- Chiar din primii ani?
- Da. Inca de la nastere, copiii erau atent supravegheati de catre educatori foarte bine pregatiti. Ei aveau calitatea de maestru. Majoritatea atlantilor isi duceau copiii la aceste centre speciale. Ele erau asemanatoare gradinitelor din zilele de acum. Educatorii atlanti, spre deosebire de cei de acum, stiau ca fiecare copil vine la nastere cu o anumita zestre spirituala. Rolul lor era de-a descoperi structura si dinamica acesteia.
- Au aparut si in vremurile noastre gradinite speciale, unde sunt atent observate preocuparile si tendintele copiilor. Foarte multi dintre acesti educatori speciali sunt licentiati in psihologie. Ei pot face observatii cu privire la anumite tendinte si talente innascute, dar se pot face si observatii in ceea ce priveste comportamentul si tendintele de socializare.
- Intr-adevar, sunt semne bune din acest punct de vedere. Dar sunt foarte putine si destul de scumpe. Este un inceput. In vremea Atlantidei, toate centrele de copii erau sub autoritatea preotilor-maestri. Acestia erau autoritatea cea mai inalta. Educatorii erau foarte des verificati si erau pusi la curent cu anumite schimbari din energetica subtila a zonei geografice. Centrele pentru copii nu erau construite in orice locatie. Se tinea cont de reteaua energetica zonala, de locatia centrului, de arhitectura ei interioara, precum si de alte aspecte. Copiii erau atent selectati inca de la nastere. Anumite dispozitive puteau depista primele structuri energo-informationale, iar in functie de alte caracteristici, copiii erau apoi selectati pentru diferite „gradinite”.
- Ce alte caracteristici?
- Caracteristicile genetice ale parintilor erau foarte importante, dar mai importanta era pregatirea conceptiei.
- Cum se pregatea conceptia? Era artificiala?
- Conceptia era naturala insa exista o anume pregatire din punct de vedere fizic, energetic si mai ales spiritual. Acest lucru era necesar pentru a fi sigur de intruparea unui spirit superior. In acele vremuri Geea era locuita de foarte multe entitati insa nu toate erau evoluate asemeni atlantilor si lemurienilor. Arhipelagul atlant si lemurian aveau, amandoua, cate o grila energetica speciala, care, din punct de vedere subtil, determinau o evolutie accelerata a locuitorilor. In celelalte zone ale planetei existau populatii mult mai slab dezvoltate din punct de vedere mental si spiritual. Din aceasta cauza atlantii doreau sa evite intruparea entitatilor mai putin evoluate. In acest sens, viitorii parinti pregateau de cel putin doi ani conceptia. Se purificau fizic, energetic, mental dar se pregateau mai ales din punct de vedere spiritual. Rezonanta astfel creata permitea numai intruparea unui spirit evoluat.
- Este valabil si in zilele noastre?
- Bineinteles.
- Despre pregatirea din punct de vedere fizic, se stiu multe si acum: alimentatie corecta, sedentarismul si viciile eliminate, evitarea efortului exagerat si altele asemenea; despre pregatirea emotionala si mentala de asemenea, adica armonie din partea ambilor parinti, evitarea conflictelor etc. Dar cum se poate face pregatirea spirituala acum?
- Pentru inceput este nevoie de o viziune comuna, de o dezvoltare psiho-mentala armonioasa a ambilor parinti. Toate acestea se pregatesc de multi ani. Unii atlanti se pregateau chiar de vieti. Era obligatoriu ca ei sa fi realizat eliberarea de structurile psiho-mentale reactive, sa detroneze ego-ul, chiar si cel subtil. Parintii trebuie sa stie bine ce vor de la ei si de la viitorul copil, care va fi relatia dintre ei, cum vor sustine viitorul copil si cat de larga este viziunea lor cu privire la viitor. Toate acestea constituie elemente de camp subtil. Parintii nu ofera doar fondul genetic, ci si o structura energetica prin care copilul se va dezvolta in primii ani. Toate acestea pot fi decodificate din campurile subtile ale parintilor. Entitatea superioara analiza aceste elemente de camp si putea decide daca-i va alege sau nu. Daca nu erau alesi, atunci s-ar fi intrupat un spirit care a mai avut legaturi cu ei ori un spirit evoluat al societatii respective. Oricum ar fi, pregatirea conceptiei ajuta enorm de mult orice entitate care se va intrupa.
- Ai spus ca atlantii se puteau pregati chiar cu cateva vieti inainte. De ce?
- In cazul in care s-ar fi dorit intruparea unor entitati foarte evoluate. Pleiadienii au comunicat atlantilor ca este posibil sa ofere entitati spre intrupare, pentru a ajuta societatea sa se refaca dupa marele razboi. Acestia erau foarte doriti deoarece deveneau adevarate genii ale vremii. Totusi, diferenta de evolutie era clara, din aceasta cauza erau necesare multe pregatiri. Conceptia putea fi pregatita chiar din alte vieti. Cand se observau aceste intrupari, era mare bucurie intre atlanti. Vietile lor erau spectaculoase, domeniul in care activau mai tarziu se transforma enorm. Fie ca era vorba de arta, tehnologie, psihologie, invatamant, sociologie sau mai ales in zona spiritualitatii, entitatile pleiadiene intrupate deveneau mari forte motoare, transformand imens zona lor de activitate. Erau ca o sursa de lumina indispensabila.
- Se pare ca in anumite perioade s-au intrupat si la noi astfel de spirite.
- Acum, aceste intrupari trebuiesc facute discret, caci exista riscul suprimarii unor astfel de entitati. In urmatoarele zeci de ani, in lume si mai ales in aceasta zona, se vor intrupa multe entitati evoluate.
- Asa mi-a spus si Zamolxe. Vom vedea... Revenind la atlanti, spuneai ca din primele zile se observau anumite structuri subtile ale nou-nascutului si astfel se facea o prima selectie. Presupun ca aceia care prezentau structuri subtile asemanatoare erau pusi impreuna. Apoi?
- Nu erau pusi impreuna. In acest mod s-ar fi realizat o omogenizare care nu era de dorit, deoarece puteau reprima motivatiile de dezvoltare si evolutie. Tot astfel se puteau dezvolta si structurile egotice. Punandu-i impreuna, puteau motiva cresterea numai prin folosirea unor atribute dualiste. Acestea generau dezvoltarea egotica. Grupurile de copii erau foarte atent selectate si intotdeauna se tinea cont de mecanismele motivationale. Fiecare tendinta era activata si motivata de anumite activitati. Activitatile curente din aceste centre, chiar si jocurile dintre ei, erau astfel concepute incat sa permita desfasurarea optima a tuturor structurilor cauzale. In functie de energetica zonei, de tendintele societatii dar si de alte necesitati, structurile cauzale puteau fi modelate astfel incat sa existe o continuitate evolutiva sau sa se urmareasca armonizarea structurilor cauzale.
- Ce inseamna acest lucru?
- Doar preotii-maestri decideau ce este mai bine pentru copii. Doar ei erau suficient de evoluati pentru a putea decide ce anume este cel mai potrivit pentru un copil. Se putea opta fie pentru evolutia unui eventual talent innascut, fie pentru armonizarea altor vectori energo-informationali. Daca de exemplu, o entitate prezenta un foarte mare talent din punct de vedere artistic dar era deficitar la capitolul relatii sociale, preotul-mestru putea decide spre ce directie se va indrepta evolutia. In functie de dinamica sociala, preotul-maestru putea decide suprimarea talentului prin stoparea evolutiei sale si se urmarea doar motivarea aspectelor relationale. Acest lucru nu insemna ca structura energo-informationala cauzala era suprimata, ci doar ca nu mai era motivata.
- Dispozitivele pe care le-am vazut nu puteau face acest lucru in mod obiectiv?
- Nimeni nu punea la indoiala capacitatea de investigare energetica a unui preot-atlant. Dispozitivele puteau face aceasta treaba dar nu asupra unor copii. La acestia, structurile energo-informationale nu sunt activate si desfasurate complet, ca la un adult. Ele pot prezenta foarte multe variabile. Dupa toate aceste investigatii, se putea face o „harta” probabila a traseului mental si spiritual al viitorului copil. Odata definitivata „harta”, se puneau in aplicare metodele motivationale. Acestea erau atat de eficiente incat copilul nu gasea placere decat pentru a-si dezvolta capacitatile trasate.
- Spuneai ca metodele acestea motivationale sunt o problema pentru noi. Noi motivam copiii prin buline, note, premii etc. Am inteles ca nu sunt cele mai bune...
- Nu sunt recomandate deoarece motiveaza ego-ul. Foarte multi copii pot deprinde tendinte tiranice, altii pot dezvolta grave complexe de inferioritate, altii de izolare, precum si multe alte aspecte negative. Toate acestea nu dispar, ci devin seminte pentru viitoare manifestari antisociale.
- Imi poti transmite cateva metode de motivatie folosite de educatorii atlanti?
- Se foloseau toate metodele care motivau pozitiv simturile. La inceput se motivau simturile fizice. Apoi cele mentale. Se foloseau in special culorile, sunetele si formele. Exista o intreaga tehnologie de folosire eficienta a lor in diverse combinatii
.
- Despre asemenea metode am citit si eu.
- Unele metode sunt cunoscute de catre psihologii actuali, dar inertia sistemelor de invatamant prescolar franeaza implementarea lor. Este semnul ca unele entitati atlante deja s-au intrupat si isi fac bine treaba. Dar este numai inceputul.
- Existau si atunci grupe de varsta?
- Nu existau astfel de grupe. Etapa prescolara avea loc pana la cinci ani. In toata aceasta perioada educatorii observau desfasurarea si evolutia primelor structuri cauzale. Dupa o alta perioada, in care structurile subtile deja se dezvoltau sub influenta factorilor motivationali, educatorii instiintau preotii de evolutia fiecarui copil.
- Apoi urma scoala? De la cinci ani?
- Da, scoala primara incepea in jurul varstei de cinci ani. Inainte de-a merge la scoala, fiecare copil era prezentat comisiei de preoti-maestri. Atunci se puteau folosi si anumite dispozitive de diagnostic pentru energetica subtila. In functie de datele primite de la dispozitivul de investigatie, al datelor furnizate de educatori, dar si de perceptia preotului-maestru, se puteau face primele interventii asupra corpurilor subtile.
- In ce constau aceste interventii?
- Preotii intocmeau anumite matrice energetice si le atasau de structurile subtile ale copiilor. Ele aveau rolul de-a determina aspectul motivational si in special de-a amplifica energetica aferenta fiecarui talent. Trebuia sa-ti spun toate acestea pentru a intelege de ce in scolile atlante nu se foloseau note. Nu era necesar. Elevii erau foarte capabili sa studieze fara a fi motivati de „cubuletul de zahar” sau fara frica vreunei note scazute. Elevii faceau ceea ce le facea placere. Motivatia adevarata este interioara, nu exterioara. Aici este arta motivationala!
- Pana la „grefa” matricei, cred ca si noi putem face ceea ce faceau atlantii. Totusi, matricea imi pare cumva... nenaturala.
- Era foarte necesara, deoarece procesul de invatamant nu era chiar atat de simplu. Atunci nu se punea accent pe memorare, ca acum. Toti atlantii aveau acces la orice fel de informatie. In curand si pe Geea va fi la fel. Important era: ce faci cu aceasta informatie? Daca structurile cauzale nu sunt bine conturate si desfasurate, avalansa informationala te poate dezorienta foarte rapid si risti sa nu te mai poti mentine integrat in societate. Acest lucru duce la izolare si apoi la dezvoltarea unor aspecte negative in structurile subtile. Si nu numai informatia era accesibila ci si posibilitatile materiale. Atunci societatea nu era restrictiva din acest punct de vedere, ca acum. Aspectul material nu constituia o problema. Problema era: ce faci cu bogatia? Daca nu stiai ce sa faci cu libertatea, cu bogatia si cu informatia, erai ca si pierdut. La fel stau lucrurile si in ziua de azi, dupa cate se pare.
- M-ai facut curios referitor la societatea atlanta. Spui ca aspectul material nu constituia o problema.
- Vom discuta separat despre acest aspect. Mai sunt cateva lucruri de spus despre scolile atlante. Vei iesi acum din regresie. Continuam maine....
Nici nu mi-am dat seama de faptul ca in sala-cub aparusera nuante de gri si ceva galben. Chiar si cubul se deformase. Parca devenise o prisma oblica. Mi-am dat seama ca perceptia mea nu corespundea realitatii subtile. Am iesit din regresie si apoi din spatiul astral. La fel ca prima data, nu simteam niciun fel de tensiune, nici oboseala.
Cred ca preluasem o anume energie specifica in timpul regresiei, care s-a fixat cumva pe fundalul mentalului, deoarece in starea normala, gandurile imi erau focalizate spre arhitectura speciala a scolii. Orice activitate faceam, imi fugea gandul la formele curbe de la exterior si apoi la ciudatele forme drepte din interior. Desi Ral ma avertizase sa nu tin seama de arhitectura interioara, nu m-am putut abtine sa nu o privesc. Contrasta aproape total cu ceea ce vazusem eu in realitatea noastra. Pana seara tarziu s-a mentinut aceasta focalizare pe arhitectura scolii, dar in special pe formele drepte din interior.
In urmatoarea zi, am continuat regresia. Am ajuns in cele din urma in clasa de forma cubica. Albul era intr‑adevar special. Avea si ceva fosforescent... In foarte scurt timp, albul mi-a „invadat” si mentalul. Atunci am simtit o stabilitate speciala. Parca aveam mintea prinsa intr-un spatiu clar delimitat. Simteam un calm rece, iar atentia imi parea mult marita.
- In timpul calibrarilor circuitelor subtile, ti s-a facut o mica interventie la nivel mental, imi spuse Ral.
- Aceasta e cauza acestei senzatii?
- Da. Dar nu va tine mult. Insa poti avea constant aceasta stare dupa ani de meditatie.
- Imi place acest calm, aceasta stabilitate. Imi da o senzatie deosebita.
- Spune-mi ce percepi acum?
In mijlocul camerei am observat o sfera argintie, apoi am vazut mai multe strafulgerari in interiorul ei. Am observat in acele strafulgerari toate culorile. Am mai perceput un fel de benzi argintii care apareau sporadic in incapere. Dupa care au disparut si in locul lor albul imaculat si-a reluat locul. I-am spus lui Ral despre toate acestea.
- Este buna perceptia. Mergem mai departe cu transmisia.
- Spuneai ca vrei sa-mi dai mai multe amanunte despre scolile atlante.
- In primul rand vreau sa-ti elimini suspiciunea referitor la interventiile preotilor-maestri asupra corpurilor subtile ale elevilor atlanti. Acum esti influentat si de imaginea actualilor preoti si fara sa realizezi, faci un transfer de informatie. In Atlantida, preotii-maestri erau cei mai evoluati dintre atlanti. Ei prezentau si cele mai deschise minti. Nici vorba sa-i compari cu cei de acum. Erau mai degraba echivalentul academicienilor vostri de acum, doar ca erau academicieni ai spiritualitatii. Majoritatea preotilor de acum, indiferent de confesiune, aduc o jignire termenului de preot. De aceea ti-am transmis termenul de maestru-preot. In vremea Atlantidei, maestrul-preot demonstra ca merita acest statut. In zilele voastre sunt extrem de putini cei care merita cat de cat titlul de preot. Existau foarte multe probe si examene care trebuiau trecute. Preotii-maestri atlanti erau cei mai echilibrati, cei mai puternici, cei mai modesti, cei mai iubitori si cei mai disciplinati dintre atlanti. Toate calitatile lor erau verificate prin teste dure. Pregatirea lor dura multi ani, chiar toata viata.
Ei nu impuneau aceste schimbari ale traseului evolutiv al elevilor, ci informau parintii despre toate spectrele evolutive pe care elevii le puteau experimenta. Foarte putini parinti nu tineau cont de recomandarile preotului-maestru.
- Am inteles. Ce faceau efectiv in aceasta scoala? Care erau materiile lor de studiu?
- Sunt cateva similitudini cu programele scolare din prezent. La fel ca si acum, printre primele materii studiate erau literatura, arta, matematica si stiintele naturii. Copiii atlanti mai studiau despre aspecte ce tin de energetica si armonie universala. Tot acum erau initiati si in primele legi universale.
- Materiile erau tot atat de greoaie si de incarcate ca acum?
- Se poate spune ca gradul de dificultate era mult mai ridicat ca acum deoarece mentalul copiilor atlanti era mult mai disciplinat, temerile de orice fel erau aproape inexistente, iar energetica corpurilor subtile era mult mai dezvoltata. Pedagogia era si ea mult mai bine pusa la punct. Tehnicile de predare si de stimulare erau si ele mult mai performante decat cele de acum si nu se bazau pe atribute dualiste. Maestri-invatatori atlanti stiau foarte bine cum sa lucreze cu fenomenele de atractie-respingere care apareau in psiho-mentalul elevilor. Invatatorii-maestrii erau socotiti ca fiind a doua casta respectata, dupa cea a preotilor-maestri. Ei erau socotiti la acelasi nivel cu casta artistilor.
- Iarasi imi apar in mental formele geometrice, dar acum le pot controla. Parca le pot tine deoparte. Ce rol are aceasta arhitectura ciudata?
- Este vorba de o alternanta dintre echilibru si miscare. Matematica aplicata, si in special geometria sacra, atinsese un nivel extrem de ridicat in vremea Atlantidei de acum 90.000 de ani. Aceste informatii erau aplicate in toate domeniile de activitate. La arhitectura acestei scoli se foloseau in special unghiurile de 15, 30, 45, 60 si 90 de grade pentru echilibru si cele de 18, 36, 72 si 108 grade pentru dinamica. Toate aceste unghiuri erau dispuse tridimensional, in anumite secvente. Nu degeaba ai fost atras de aceste geometrii aseara. Exista o corespondenta de vibratie.
- Triunghiul echilateral, patratul, formele-stea, dar si alte forme regulate au aceste unghiuri. Eu am fost atras de sirul lui Fibonnacci si tu stii prea bine de ce. Din el se deduce „sectiunea de aur” si numarul de aur (Phi - 1,6180339887...). Triunghiul de aur, care are laturile corespondente cu acest numar, are unghiurile de mai sus.
- Atlantii ajunsesera sa lucreze extrem de eficient cu geometria pe care voi o numiti sacra. Exista foarte multe variabile de constructii folosind multiplii din aceste unghiuri. Si, dupa cum ai remarcat, arhitectura interioara folosea o geometrie spatiala foarte bine elaborata. Ea avea rolul ei, actiona in special asupra fluxurilor informationale „de fundal” din mentalul elevilor. In functie de materiile studiate, puteau activa sau puteau echilibra energetica subtila aferenta. Si nu este vorba doar de geometrie sacra ci si de acustica sacra, distributie sacra, cromatica sacra etc.
- Si iluminarea mi s-a parut interesanta. Din lateral... si nu parea sa deranjeze. Dar acele neoane speciale aveau diferite forme si nu erau asezate simetric, desi iluminarea parea sa fie foarte buna.
- Aici e vorba mai mult despre decodificarea unui limbaj simbolic.
Lumina a fost si este asociata cu evolutia spirituala, cunoasterea, si chiar divinitatea. Atlantii nu le mai percepeau ca venind de „deasupra”, din „cer”, de aceea iluminarea era mai eficienta daca se realiza din lateral. Cu adevarat lumina divinitatii rasarise printre multi dintre ei... La vremea cand au facut aceste scoli, atlantii aveau deja mai multe mii de ani de experiente ale influentelor subtile legate de forma, culoare, lumina, sunet, precum si de combinatiile dintre ele. Nu este vorba doar de teorie. Aveau, dupa cum ti-am spus, mii de ani de experienta.
Sunt enorm de multe de spus despre toate acestea insa nu este momentul si nici nu ai o foarte buna receptie fata de aceste aspecte.
Legat de scolile atlante, trebuie sa-ti mai spun ca nu se avea in vedere doar dezvoltarea din punct de vedere mental.
Un rol si mai important il avea experienta. Fara a avea vibratia care sa sustina informatia, nu exista nici motivatie, nici intelegere corecta. Nici macar interventiile preotilor-maestri asupra energeticii subtile nu putea suplini experienta directa.
Scolile atlantilor erau astfel concepute incat sa fie percepute atat ca parcuri de distractii cat si ca incitante aventuri in necunoscut.

- Ce program aveau? Cate ore stateau la scoala?
- In acea vreme nu se folosea timpul asa ca acum. Existau diferite cicluri. De exemplu, scoala era conceputa in perioade de 10 zile. Elevii primari stateau o perioada de 10 zile cu parintii si apoi o alta perioada la scoala. De la jumatatea primului ciclu scolar, deci de la 9 ani, locuiau numai la scoala. In internatele lor, elevii dispuneau de tot confortul necesar. Nu exista niciun fel de obligatie sau restrictie. Avand un mental bine disciplinat, elevii atlanti nu aveau apucaturile vicioase ale multor elevi din zilele de acum. Cat priveste programul, el era foarte variabil. Se evitau programele monotone. Invatatorii-maestrii concepeau configuratia timpilor de studiu si de dezbatere astfel incat sa determine maximum de randament. Existau insa anumite acordari energetice. Programul era astfel conceput incat jumatate dintr-o clasa de zece elevi sa prezinte bioritmurile interne in opozitie cu cealalta jumatate. Se aveau in vedere si aspectele vibrationale elementale.
- Nu apareau „frictiuni” in timpul dezbaterilor?
- Nu erau dezbateri in sensul inteles de voi. Erau de fapt un fel de constructii sau de compuneri pe diverse teme. Toti participau cu ceva la compunere. In scolile lor nu se preda. Elevii accesau informatia in timpul liber, iar la scoala se „configura” informatia si i se dadea caracterul de aplicabilitate.
- Dupa ce terminau aceasta prima treapta, urma liceul? Aveau examene de final?
- Nu existau examene finale. Examene aveau totusi loc in fiecare zi de scoala. Maestrii-invatatori alcatuiau in timp un profil complet al elevului. Aceasta etapa scolara nu avea doar rolul de-a pregati elevul pentru o oarecare cultura generala, ci si de a definitiva ansamblul de vectori energo-informationali, deci toate tendintele, toate talentele, deprinderile, toate impulsurile launtrice erau scoase la suprafata. Preotii-maestri primeau rapoarte regulate despre evolutiile elevilor si chiar asistau in anumite perioade la programele elevilor. Aici rolul lor era mai putin important decat la „gradinite”. Ei interveneau doar daca vreun elev demonstra calitati de preot. Mai putin de un procent aveau aceste calitati. Preotii-maestri ajutau la intocmirea „hartilor” subtile ale elevilor datorita capacitatilor lor foarte mari de perceptie.
- Liceul atlant cat dura?
- De la 12 la 17 ani. Spre deosebire de scolile primare, care aveau un caracter general, liceele atlante erau specializate pe categorii. Existau licee de arta, de stiinte, de tehnologii etc.
- Daca nu exista intre ei o diferentiere „dualista”, cum se faceau selectiile la licee? Nu alegeau toti varianta cea mai convenabila? Poate ca unele licee nu erau agreate, iar la altele ar fi fost mare aglomeratie.
- Privesti din perspectiva actuala si este de inteles. Acum, putini elevi, dar mai ales parinti, tin cont de ceea ce simt ca li se potriveste. Foarte multi aleg scolile prin prisma reactiei la ceea ce percep din exterior. Mare greseala fac! Pun in prim plan aspectul social si material al profesiei, ceea ce este complet gresit. Nu exteriorul trebuie sa dicteze, ci interiorul. Exteriorul poate doar modela, nu este un factor cauzal, ci unul de observare al efectelor. Diferenta fata de Atlantida era uriasa. Atunci fiecare clasa era respectata, chiar daca preotii erau cei mai bine vazuti. Dar ei erau si cei mai drastic pregatiti. In Atlantida acelor vremuri nu exista admitere la licee. Fiecare elev alegea liceul dorit.
- Mi se pare cam neobisnuit.
- Iti inteleg nedumerirea. Nu existau licee pline sau goale. Deoarece societatea atlanta intrase de-a binelea intr-o etapa de evolutie pozitiva, de dupa marele razboi, legile universale erau respectate de aproape toata societatea atlanta. Prin urmare, bratul subtil al divinitatii isi punea amprenta asupra evolutiei structurii sociale. In acest caz, armonia si echilibrul sunt foarte clar de observat. Preotii-maestri au descoperit anumite mecanisme sociale atunci cand aceste legi sunt respectate si s-a observat ca divinitatea actiona in cadrul unor mecanisme sociale prin entitatile care veneau la intrupare, dar actiona mai ales prin anumite curente mentale si cauzale ale atlantilor. Toate acestea erau atat de complexe si de bine structurate incat nici macar marii maestrii nu intelegeau pe deplin mecanismul subtil. Au putut doar sa observe cum divinitatea actiona in mod optim. Au mai observat ca existau anumite tipare de dezvoltare dar si de intrupare. Dupa mai multe sute de ani de astfel de observatii au pus la punct ansamblul activitatii sociale. Nu existau fluctuatii majore decat in foarte putine cazuri. Situatia era de asa natura incat scolile erau astfel structurate incat sa respecte dinamica sociala de ansamblu. Exista o rezonanta intre numarul de elevi, tendintele lor si liceele specializate. De asemenea, nimeni nu alerga dupa o anumita meserie doar pentru ca era bine platita. Oricum, societatea atlanta a acelor vremuri depasise problemele materiale. Omul se simtea bine numai daca isi exprima valorile interioare si observa ca este pe fagasul evolutiv ascendent. Nimic altceva nu-l motiva.
- Vom merge si la un liceu atlant?
- Poate, candva. Deocamdata este riscant sa mergi acolo. Nu vreau sa te simti inferior, dar mai sunt niste etape de parcurs. Candva ai fost chiar cu mult peste aceste nivele dar s-au asternut multe milenii de ignoranta. Mai ai ceva munca...
- Presupun ca materiile se diversificau, se imparteau pe ramuri si deveneau tot mai complexe.
- Exact.
- Dupa liceu urma facultatea?
- Existau desigur si multe scoli superioare, echivalentul universitatilor din ziua de azi. Doar ca se alternau perioadele de studiu cu cele de practica efectiva. Jumatate, adica 10 zile studiau si cealalta jumatate practicau. Cei care alegeau profesii din domeniile tehnologice, studiau si practicau numai in cadrul unitatilor tehnologice, de productie si de cercetare.
- Adica nu existau facultati tehnice?
- Existau, dar numai in cadrul unitatilor. S-a observat in decursul vremurilor ca era cea mai buna metoda de a invata si deprinde informatiile aferente.
- Existau numai clase de 10 elevi?
- Clasele de 10 elevi erau numai in primul ciclu. La urmatorul ciclu, adica echivalentul liceului, existau clase de 7 elevi. Elevii alternau in grupe de cate 3 sau 5 clase, functie de specialitatea liceului, adica periodic se amestecau.
- De ce?
- Exista riscul aparitiei tendintelor egotice. Era o etapa foarte importanta din viata unui tanar. Energetica subtila interna si reglarile hormonale puteau determina schimbari ale personalitatii.

- Si totusi, competitivitatea are rolul sau in formarea tanarului.
- In societatea atlanta ego-ul nu-si mai avea rostul. Competitivitatea nu este neaparat o caracteristica a ego-ului. In societatea voastra treburile merg prost tocmai din cauza exacerbarii ego-ului si s-a facut corp comun, in mod fals, intre ego, personalitate si spiritul de competitivitate. Zamolxe ti-a spus de cateva ori sa faci diferenta dintre ego si individualitate.
- Stiu, individualitatea presupune recunoasterea propriei situatii fata de exterior. Totusi...
- Pare dificil numai la inceput. Diferenta este data de motivatie. Daca motivatia este exterioara atunci motorul vietii este dorinta si ego-ul. Daca motivatia este interioara atunci motorul este intentia si aspiratia. Dorinta inlantuie, aspiratia elibereaza! Aici e diferenta dintre omul nefericit si cel fericit. Primul este dominat de exterior, iar al doilea domina exteriorul.
- Daca erau mult mai dezvoltati decat noi si daca nu mai aveau probleme legate de materie, si daca erau sanatosi, ce anume ii motivau?
- Cea mai buna motivatie este aspiratia spre unirea cu divinitatea. Acest lucru presupune perfectiunea, puritatea, dezvoltarea pe toate planurile. Nu teama si ego-ul erau motivatia principala, cum sunt acum, ci aspiratia catre tot ceea ce inseamna sublim si perfect...........

Casta invatatorilor si a oamenilor de stiinta

Din informatiile primite de la Ral, am inteles ca era casta cea mai numeroasa din Atlantida, mai mult de o treime din populatia Atlantidei activand, intr-un fel sau altul, in invatamant si in domeniile variate ale stiintelor. Eram atras in mod special de aceasta casta. Am simtit ca nu de putine ori am fost implicat in activitatile ei. Ral mi-a confirmat:
- Intr-adevar, casta invatatorilor si a oamenilor de stiinta a constituit structura principala a noii societati atlante. Aceasta casta modela nu numai diferitele curente mentale, dar de multe ori era si cea care determina schimbari ale structurii societatii. Ai intuit bine, ai fost de cateva ori un reprezentant activ al acestei caste in perioada de glorie a Atlantidei.
- Am inteles din transmisiunile trecute ca in scolile atlante erau foarte putini elevi la un profesor; la clasele primare erau 10 elevi, apoi 7 sau chiar 5.
- Nu exista un profesor la 10, 7 sau 5 elevi, ci mai multi. Doar clasele erau formate astfel. Programele scolare erau altfel structurate decat in ziua de azi. Majoritatea atlantilor urmau diferite scoli. Foarte multi mergeau la cursuri toata viata. Era o delectare sa participi la astfel de cursuri.
- Daca nu s-ar da note si nu ar exista stresul aferent, presupun ca la fel ar fi si azi.
- Nu existau note in Atlantida, dupa cum ti-am mai spus, dar nu conditiile exterioare determina motivatia corecta, ci interiorul. Am mai discutat despre aceste aspecte. Elevii erau de timpuriu indrumati spre directia corecta. Pe de-o parte erau ajutati sa atinga echilibrul interior, iar pe de alta parte erau indrumati spre explorarea si realizarea potentialului lor cauzal.
- Cu ceva vreme in urma, Zamolxe mi-a spus ca acestea determina fericirea. Echilibrul interior si exprimarea potentialului creator ne dau fericirea. Si totusi e greu. E greu sa realizezi echilibrul interior si, la fel, ajungi cu greu sa iti poti exprima potentialul creator.
- Cat timp punctele de reper sunt in exterior, e greu.
- Tin minte cand Zamolxe spunea ca fiecare om ar trebui sa se lase coordonat de programul cauzal sau programul lui Dumnezeu.
- Ti-a spus si cum. Trebuiesc eliminate pas cu pas schemele psiho-mentale reactive. Eliminarea lor se face prin constientizare, iar apoi prin ruperea legaturilor cu exteriorul. Meditatia este primul pas. Restul vor veni de la sine. Degeaba incerc sa-ti transmit mai multe date, caci ori nu poti interpreta ceea ce-ti transmit, ori nu te ajuta. Refa-ti echilibrul interior si vei primi mai multe amanunte.
- Atlantii au fost mult mai avantajati decat noi in aceasta privinta. Ei erau ajutati si indrumati de timpuriu de maestrii-invatatori si de preoti.
- Iarasi cauti raspunsuri in exterior! Matricea voastra energo-informationala este mult mai puternica si mai complexa decat cea pe care o aveau atlantii. Inclusiv ADN‑ul este imbunatatit. Nici nu va imaginati potentialul pe care il aveti. Fiecare dintre voi este unic si special! Toate sunt asa cum trebuie sa fie! Nu uita ca atlantii au muncit enorm de mult pana sa ajunga la stadiul acesta. Voi veti trece mult mai repede prin etapele tranzitorii. Daca esti atent, vei sesiza unele semne in aceasta directie.
- Sunt ceva schimbari, dar ele vin tot pe fond reactiv. Tot exteriorul este cel care determina aceste schimbari.
- Este o parere eronata. Daca ai percepe intreg tabloul cauzal al dinamicii umane, ai putea vedea clar ca schimbarile vin din interior. Nu uita nicio clipa ca exteriorul este reflexia interiorului.
- Se vor forma si la noi castele existente in Atlantida?
- Deja le aveti. Ele sunt formate, dar deocamdata sunt imature pentru ca opereaza in special in spectrul dual. In curand, veti observa ca dualitatea nu va mai poate ajuta. Dualitatea functioneaza bine in zona stiintei si tehnologiei, dar in zona dinamicii umane dualitatea aduce limitarea, forma, separarea, iar acestea la randul lor aduc tensiunea si suferinta.
- In perioada de glorie a Atlantidei, singura motivatie a atlantilor era dezvoltarea propriului potentialul creator?
- Ce alta motivatie putea fi mai buna? Dezvoltarea propriului potential creator inseamna deschiderea spre Divinitate. Acesta este procesul de indumnezeire. Doar astfel omul poate gasi fericirea si doar astfel il poate gasi pe Dumnezeu. De fapt, cand omul este creator, Divinitatea se exprima prin el. Divinitatea se exprima in nenumarate feluri.
- Credeam ca prin iubire omul se apropie de Dumnezeu.
- Cine nu este creator nu poate iubi. Multi confunda iubirea cu afectivitatea. Iubirea si creativitatea merg mana in mana. Iubirea inseamna putere, cea mai mare putere intr-adevar, iar creatia inseamna putere in manifestare.

- Spuneai ca unii atlanti urmau diverse cursuri toata viata. Isi schimbau si meseriile asemenea locuintelor?
- Un atlant isi schimba de multe ori meseria in decursul vietii. Cei mai multi atlanti ajunsesera sa traiasca cateva sute de ani. Unii au reusit sa treaca de bariera de 1000 de ani. Este normal sa apara plictiseala daca explorezi doar o parte a potentialului creator. Din aceasta cauza cei mai multi atlanti isi schimbau atat meseriile cat si preocuparile.
- Acum cei mai multi ar prefera anumite meserii – de bancher, comerciant prosper, vedeta media, sportiv vedeta, medic, avocat, pilot sau multe altele. Atunci care erau meseriile cele mai cautate?
- Voi cautati aceste meserii in functie de castigul material si de satisfacerea ego-ului. In perioada de glorie, atlantii nu mai gaseau placere in exacerbarea ego-ului. Ego-ul nu se poate dezvolta decat intr-o mentalitate 3D. Dupa marele conflict, incepuse sa se dezvolte mentalitatea 4D. Aceasta exclude dualitatea si comparatiile de orice fel. Mentalitatea 4D este procesuala si multidimensionala, nu tine seama de parametri statici, ca in 3D. Nimeni nu era superior sau inferior.
- Unul era superior altuia la un anume capitol. Nu puteau fi toti la fel.
- Pui problema prin prisma mentalitatii 3D. Mentalitatea 4D este una spirituala si apare ca urmare a manifestarii programelor cauzale, a atingerii echilibrului interior si a exprimarii potentialului creator. Acesti termeni, superior si inferior, dispar in zona spirituala. Nimic nu este superior si nimic nu este inferior in sferele superioare ale constiintei. Mentalitatea 4D transcende atat spatialitatea cat si temporalitatea, prin urmare nimic nu este inferior si nimic nu este superior. Ceea ce la o prima vedere pare a fi inferior – in lumea 3D –, in lumea spirituala este superior, pentru ca legea evolutiei determina inferiorul sa devina superior prin prisma potentialitatii. De asemenea, ceea ce pare superior in lumea 3D, este „inferior” in lumea spirituala prin aceeasi potentialitate. „Inferior” este doar o parte a unui ciclu, iar „superior” este o alta parte a aceluiasi ciclu. Depinde de cum privesti lucrurile. Mentalitatea 4D este proiectia cauzalitatii. Mentalitatea 3D este reactiva, iar cea 4D este creativa. Mentalitatea 4D nu lucreaza cu diferente, capacitati, cantitati si alte asemenea.
Cauzalitatea nu lucreaza cu plus sau cu minus. Ea lucreaza prin cicluri. Mentalitatea 3D lucreaza cu simbolistica jos-sus, mic-mare, inferior-superior, putin-mult, slab-tare, iar mentalitatea 4D lucreaza cu ciclicitatea, transcendenta, unitatea, rezonanta, convergenta, sincronicitatea.
- Imi este cam greu sa inteleg mentalitatea 4D in evolutia sociala actuala.
- Este normal sa fie asa. Evolutia sociala de acum are la baza mentalitatea 3D. Foarte putine activitati de acum au o dinamica specifica unei mentalitati 4D.
- Unii invatatori predau la scoli primare, iar altii la scoli superioare. Cumva se facea o selectie. Altfel erau pregatiti. Fie ca vrei, fie ca nu vrei, cei care predau la scolile superioare erau cumva superiori in pregatire fata de cei care predau la scolile primare.
- S-ar putea sa crezi ca nu percepi bine ceea ce-ti transmit acum. Erau mai bine pregatiti invatatorii care supravegheau elevii de la scolile primare decat cei de la scolile asa-zis superioare.
- Chiar asa?
- Da, chiar asa. Perioada de la 5 la 12 ani este cea mai importanta din acest punct de vedere. Atunci erau puse in evidenta toate programele cauzale, toti vectorii energo-informationali trebuiau detectati. Nu degeaba maestrii-preoti urmareau foarte atent evolutia corpurilor subtile ale elevilor din clasele primare. Cand ai facut regresia in camera cubica de la scoala primara atlanta, ai fost intr-o camera cu aparatura extrem de sensibila si de complexa. Acolo, senzorii detectau structurile energetice ale corpurilor subtile. Chiar si multe aspecte ale primelor straturi ale zonelor cauzale erau detectate. Tu nu reuseai sa percepi decat calmul mental, dar in realitate, camera care tie ti se parea cubica avea in exterior forma unor sfere concentrice. Ai fost supus unor fluxuri energetice foarte fine precum si unor campuri sonice imperceptibile urechii umane.
- Nu mi-ati spus asta atunci. Am fost „citit”?
- Avand in vedere ca a fost doar o regresie a corpului astral, „citirea” nu a fost foarte exacta.
- Dar in corpul astral sunt proiectate toate corpurile.
- Dar si toate blocajele si tiparele mentale eronate sau defazate fata de realitate.
- Ma rog... Totusi, m-ar interesa mai mult despre cum pot fi aplicate anumite tehnici in timpurile noastre. Noi nu avem aparatura atlanta. Avem ceva encefalografe mai complexe, dar ele detecteaza doar curentii grosieri. Se folosesc in special in detectarea anumitor anomalii, nicidecum pentru „citirea” de dinamici energetice mentale sau cauzale.
- In decursul timpului, psihologii vostri au intocmit foarte multe metode si tehnici de interogare prin care se pot detecta anumite tendinte cauzale.
- Oricate intrebari i-ai pune unui copil, nu poti afla foarte multe din acest punct de vedere. Mai degraba ai reusi sa le insufli anumite tendinte.
- Nu este recomandat sa faci asa ceva. Asta ar presupune anihilarea programului cauzal, ceea ce este foarte grav. Foarte multi copii din ziua de azi patesc acest lucru. Majoritatea parintilor incearca sa-si manipuleze copiii catre diferite directii.
- Societatea noastra e diferita de societatea atlanta din acele vremuri. Unele meserii aduc bunastare, altele nu. Consider ca nu sunt bine venite comparatiile.
- Nu conteaza meseria pe care o faci atat timp cat iti aduce satisfactie. Nu exista domeniu in care sa nu poti fi creativ. Te sfatuiesc sa abordezi mai concret problema. Ai obiceiul de a devia subiectele spre zonele conexe. Este de inteles reactia ta, deoarece conexiunea cu noi iti „rascoleste” vibratiile din subconstient. Nu este un lucru rau sa intrebi despre cat mai multe aspecte, dar risti sa distorsionezi perceptia.
- Am observat si eu ca am parte de unele dificultati de perceptie. Voi cauta sa fiu cat mai la subiect. Legat de scolile atlante, cati invatatori erau?
- In medie unul la 3-4 elevi. Existau scoli in care erau mai multi invatatori la un elev. In centrele unde se pregateau maestrii-preoti, de exemplu.
- Existau grade sau alte asemenea distinctii intre ei? Spuneai ca invatatorii claselor primare erau chiar mai bine pregatiti decat altii.
- Invatatorii din clasele primare aveau o pregatire mai indelungata si mai diversificata. Trebuiau sa fie foarte bine pregatiti in diferite tehnici de dinamica mentala; erau de asemenea foarte bine pregatiti pentru a lucra cu tot spectrul energetic uman, dar cel mai dificil rol era acela de a reusi sa dinamizeze si sa motiveze elevii in perioada cat exista pericolul dezvoltarii primelor semne ale ego-ului. In perioada primara, elevii aveau multe elemente ale unei mentalitati 3D, iar motivatia si dinamica lor inca tinea de procesele de atractie-respingere, iar aceste procese sunt cele care determina dezvoltarea si exacerbarea ego-ului.
- Fenomenele de atractie-respingere sunt normale in lumea noastra. Ceva iti place, altceva iti displace. Am mai discutat despre aceste aspecte, insa teoria e una, iar practica e cu totul altceva.

- Corpul mental reactiv are la baza fenomenele de atractie si respingere. Acesta se dezvolta cu precadere in perioada 5-12 ani, de aceea invatatorii erau foarte bine pregatiti. Materiile de baza, precum arta, literatura, stiintele exacte sau energetica erau aspecte secundare. Ceea ce conta era dezvoltarea spiritului creator, a spiritului de munca in echipa, a setei de cunoastere, a dorintei de autocunoastere si autodezvoltare. Apoi invatatorii trebuiau sa conceapa compunerile tematice lucrand cu fenomenele de atractie-respingere astfel incat elevii sa fie, pe de-o parte, suficient motivati, iar pe de alta parte sa nu le permita dezvoltarea egotica. Era o sarcina dificila.
- E clar, e cu totul diferit de ceea ce se petrece in zilele noastre. As vrea sa-mi spui cu ce se ocupau invatatorii in timpul liber.
- Cu de toate. Calatoreau, experimentau diferite forme de arta, explorau toate zonele planetei, vizitau muzeele zonale, comunicau cu alti invatatori. De regula, acestea erau preocuparile tuturor atlantilor. Existau anumite locatii in orasele atlantilor unde casele preferate de invatatori aveau un design specific si o constructie speciala. Existau foarte multe stiluri de design ale caselor, iar invatatorii le preferau pe cele care se puteau modela atat in interior cat si in exterior. Spre deosebire de alte caste, invatatorii erau nevoiti sa stea cel putin doi ani intr-un singur oras, deoarece se formau puternice legaturi afective intre ei si elevi, iar separarea ar fi putut crea probleme. Desi oamenii de stiinta intrau si ei in aceasta casta, invatatorii aveau o nota distincta fata de acestia. Responsabilitatea lor era mai mare.
- Interesant. Mi-a placut ideea de-a te muta intr-o astfel de casa care se poate modela. Abia acum construim si noi case care se rotesc in functie de soare, dar sunt extrem de scumpe. Noi n-avem deocamdata nici roboti care sa le construiasca, nici hibrizi care sa le intretina. Referitor la preocuparile din timpul liber, existau spectacole?
- Bineinteles ca existau. Erau mult mai multe si mai diverse decat exista azi in orasele care sunt considerate culturale. Fie ca erau spectacole muzicale, de teatru sau tematice, ele erau mereu o sursa de incantare pentru atlanti.
- Cinematografele ce filme prezentau?
- Acestea disparusera inca din perioada de dinainte de marele razboi. Atlantii nu mai gaseau nicio atractie in filme. Ajunsesera sa traiasca ei insisi aventura, nu doreau sa priveasca aventuri imaginate de altii. Nu mai simteau nicio atractie pentru cinematografie.
- Televiziune exista?
- Disparuse si televiziunea. Ma refer la televiziunea care exista in momentul de fata la voi. Pentru vizionarea de imagini de orice fel, in fiecare casa exista o camera speciala de proiectii. Destul de rar atlantii accesau imagini. De obicei, selectau din baza de date centrala zonele pe care urmau sa le viziteze, ori diferitele lucrari de arta din alte zone, concepte de design sau alte asemenea.
- Spuneai ca turismul era una din preocuparile de baza ale atlantilor. Cred ca era normal acest lucru cata vreme aveai vila gratis si mult timp liber. Ce zone preferau? Acum tropicele sunt la mare cautare.
- Atunci erau statiunile de observatie de pe Mercur. Spectacolele eruptiilor solare sunt grandioase. Nu se pot exprima in cuvinte. Ruinele civilizatiei de pe Venus erau o alta atractie, insa conditiile speciale de acolo erau un inconvenient. Dar si Luna si Marte erau atractive. Cat priveste Geea, mult mai atractive decat statiunile de la tropice erau locatiile subacvatice din zonele polare sau vizitele in geodele uriase de cristal din interiorul scoartei terestre.
- Alte planete nu vizitau? Neptun si Saturn imi par fantastice.
- Navele atlantilor nu erau chiar atat de performante ca ale altor civilizatii. In spatiu, propulsia navelor lor se baza pe folosirea campurilor planetare in combinatie cu tehnologii care folosesc jeturi de particule. Navele de agrement nu puteau mentine o zecime din viteza luminii decat o perioada scurta. Doar anumite prototipuri experimentale puteau atinge jumatate din viteza luminii. Erau sateliti in tot sistemul solar, dar in circuitul turistic intrau doar Luna, Mercur, Marte si o mica zona a planetei Venus.
- Spuneai ca au reusit sa descopere salturile stelare.
- Este vorba de o alta tehnologie. In apropierea astrelor sunt zone in care fortele gravitationale alaturi de anumite linii de forta ale campurilor electromagnetice si cele ale fortelor de atractie dintre stelele apropiate creeaza diferite vortexuri. Acestea sunt asemenea gaurilor de vierme din teoriile voastre. In mod normal, navele propulsoare se deplaseaza in spatiu, dar in aceste vortexuri spatiul prezinta „curburi”. Cu ajutorul acestei tehnologii te puteai deplasa doar intre astrele apropiate. Atlantii au spionat mult timp intrarile si iesirile din sistem ale navelor altor civilizatii si pana la urma au reusit sa descopere cum se controleaza parametrii unui astfel de vortex.
- Oricum, imi pare fascinant sa poti petrece cateva zile si pe orbita terestra, daramite sa mergi pe Luna, Mercur, Marte sau Venus. Spuneai ca in casta aceasta mai intra si comunitatea oamenilor de stiinta. Ce poti sa-mi spui despre activitatile de baza ale acestei caste?
- Ca si acum, oamenii de stiinta atlanti erau impartiti pe mai multe domenii. Centrele de cercetare erau cele mai numeroase. Erau studiate toate domeniile.
- Cine avea acces la datele lor?
- Toata lumea. Nu existau decat foarte putine restrictii. Nimeni nu facea un rau voit. Toti stiau ca raul facut se va intoarce in scurt timp.
- Presupun ca armatele se desfiintasera din moment ce exista doar statul planetar.
- Intr-adevar, nu mai existau armate. A ramas un sistem politienesc, dar rolul lor era mai mult de a coordona fluxurile de oameni si de a observa si controla traficul, decat de a mentine ordinea. Nu mai existau conflicte intre atlanti.
- Nu au existat forte care s-au opus? Nu s-au gasit „motive” pentru a mentine armatele?
- Bineinteles ca la inceput foarte multi s-au opus si chiar au incercat sa justifice necesitatea mentinerii armatelor prin regizarea unor situatii conflictuale, dar legile universale incepusera sa functioneze mult mai puternic in noile conditii vibrationale si, in foarte scurt timp, cei care incercau sa initieze astfel de actiuni au fost repede sanctionati de karma si au disparut din planul fizic.
- Cum adica?
- Simplu. Raul facut se intorcea foarte rapid. Corpul lor fizic suferea mutatii genetice cumplite si se activau foarte multe forme de cancer. La fel se va petrece si in viitorul apropiat pe planeta. Cei care mai fac rau celorlalti, fie ca este un rau evident, fie ca este unul subtil, vor avea parte, intr-un timp foarte scurt, de efectul de „bumerang” al actiunilor lor.
- Despre sistemul de sanatate ce poti sa-mi spui?
- Atlantii se hraneau sanatos, nu exista sedentarism, stresul negativ era ca si inexistent. Toti atlantii aveau o grija deosebita pentru echilibrul energetic interior. Prin urmare, bolile erau ca si inexistente. Existau si unitati medicale, in special in preajma centrelor de cercetare. Acolo, anumite experiente puteau cateodata degenera si exista riscul unor vatamari corporale. Mai existau asemenea centre medicale si in preajma unitatilor de productie si in unele zone miniere. Nu exista sistemul aberant de la voi. Este incredibil cate resurse foloseste acest sistem. Pe de-o parte faceti eforturi sa va imbolnaviti, iar pe de alta parte faceti alte eforturi ca sa va reparati. Este tragi-comic.
- Cum se distribuiau alimentele? Erau si ele gratuite?
- Ti-am spus ca sistemul financiar, asa cum il cunoasteti voi, disparuse. Inclusiv alimentele erau gratuite. Foarte putini atlanti se ocupau de agricultura. Ei supravegheau unitatile automate si hibrizii. Alimentele erau distribuite prin mici retele zonale. Oamenii veneau si alegeau ceea ce doreau.
- Un fel de bufet suedez?
- E buna comparatia.
- Erau si gata preparate? Sau le preparau acasa?
- Foarte rar atlantii mancau acasa. Consumau alimentele in aceste centre de distributie. Si nici nu gateau alimentele. Atlantii devenisera naturisti, consumau toate alimentele in stare naturala. Majoritatea dintre ei devenisera naturisti inca de dinaintea marelui razboi. Pe ei ii preocupa hrana subtila, nu cea fizica. Prin preparare alimentele devin denaturate si apar interferente cu corpul energetic.
- Dar alimentele naturale dezvolta culturi de bacterii. Este un fapt demonstrat stiintific.
- Bacteriile din alimente nu interfereaza cu organismul uman decat in anumite conditii. Bacteriile ataca doar ceea ce este in afara viului. Cand preparati alimentele, enzimele se distrug si devin inerte, moarte. Materia moarta intra apoi intr-un proces de „descompunere informationala” si doar atunci intervin bacteriile. Bacteriile sunt de mare folos lumii viului. Ele ajuta la procesele de descompunere ale materiei moarte. Sunt legi naturale care intra in functiune. Cand consumati alimente denaturate, ele au intrat deja in procesul natural de descompunere si atunci este normal sa intre in scena si bacteriile. Organismul uman are nevoie de proteine dar si de minerale, iar acestea sunt continute inclusiv de materia moarta, insa in procesul de asimilare interfereaza si bacteriile, si atunci este normal sa apara tot felul de dezechilibre. Altminteri bacteriile nu ataca organismul. Multe organizatii medicale stiu foarte bine acest lucru.
- Dar apar tot felul de boli si la animalele erbivore.
- Nu incerca sa justifici alimentatia denaturata. Erbivorele nu se imbolnavesc decat daca sunt vatamate fizic ori sunt extrem de slabite, sau daca populatia creste mai mult decat permite ecosistemul.
- Exista un sistem centralizat de evidenta a persoanelor care lucrau?
- Da, exista. Era normal sa existe o astfel de evidenta.
- Spuneai ca a disparut sistemul financiar asa cum il cunoastem noi acum. Cum se motiva activitatea din anumite sectoare de activitate?
- Exista un sistem de dinamizare a proceselor de productie si de initiere a unor experimente noi. Acest sistem de dinamizare aparuse chiar inainte de marele razboi. Daca aveai o idee, puteai obtine de la autoritati suport material si logistic pentru a o pune in aplicare. De cele mai multe ori existau grupuri de oameni care imbratisau aceeasi idee si incepeau astfel munca in echipa. De cele mai multe ori, astfel de activitati erau in casta oamenilor de stiinta si a lucratorilor specializati.
- Pai idei are tot omul.
- Chiar si cea mai banala idee era sustinuta.
- Daca nu erau bani, atunci de unde atatea resurse materiale? Ma refer la mijloacele fixe, adica utilaje, masini, spatii, aparatura de tot felul etc.
- Gandesti conform mentalitatii 3D. Nimeni nu isi irosea libertatea pe idei specifice gandirii 3D.
- Cei care se adunau si munceau pentru o lucrare sau un anumit proiect, aveau doar satisfactia ca au realizat ceva?
- Era cea mai mare satisfactie posibila. Nu munceau pentru foloase materiale, caci oricum aveau tot ceea ce‑si puteau dori, ci doar pentru a-si valorifica potentialul creator
. Totusi, cand foloseai din timpul tau pentru a ajuta comunitatea, erai avantajat in anumite aspecte.
- Imi poti da niste exemple?
- Exista un sistem de punctaj. In functie de aportul adus la bunastarea si dezvoltarea comunitatii, erai recompensat cu unele privilegii. De exemplu, erai avantajat la unele excursii. Cele efectuate in zona planetei Mercur si in geodele uriase de cristal din scoarta terestra erau de departe cele mai fascinante, dar si cele care foloseau cele mai multe resurse si energii.
- Cine controla unitatile de cercetare sau pe cele de productie? Daca nu existau proprietari, cum se asigura ordinea si bunul mers al lucrurilor?
- Ordinea si bunul mers? Acestea sunt ale interiorului. Ordinea si bunul mers din exterior sunt reflexia ordinii si bunului mers din interior.
- Aveau un program fix?
- Nu exista un astfel de program. Puteau lucra zeci de ore si apoi puteau lipsi saptamani. De regula se coordonau foarte bine la munca in echipa. In aceste echipe se legau prietenii de-o viata, si chiar dincolo de ea.
- Ral, aproape ca-mi vine „rau” de atat de mult bine. Scuza-mi vorba, dar chiar nu exista suferinta? A, uitasem, suferinta era preluata de hibrizi...
- Era putina suferinta in Atlantida. Da, hibrizii preluasera cele mai multe din descarcarile energetice subtile, insa erau si suferinte care nu puteau fi transferate. De regula, existau doar doua feluri de suferinta. De una aveau parte tinerii, cand o anumita dragoste nu era impartasita de persoana cealalta. De cea de-a doua suferinta aveau parte atlantii care erau in impas atunci cand atingeau un anume punct al evolutiei si trebuiau sa initieze alte planuri ale cunoasterii.
- Adica un fel de plictiseala de viata si de mult bine?
- Nu e vorba de plictiseala de viata buna, ci de atingerea unui anumit „punct mort” al dinamicii interioare. Cand atingea acest stadiu, atlantul nu mai gasea motivatia de a continua nici meseria si nici modul de viata. El nu-si dadea seama ca este in impas, dar maestrul-preot detecta problema si il ajuta sa treaca, coordonandu-l in a-si gasi alte ocupatii. Cei care ajungeau in acest impas aveau un corp cauzal mai putin dezvoltat.
- Existau in casta oamenilor de stiinta si bresle ale diferitelor domenii? De exemplu, breasla fizicienilor, chimistilor, matematicienilor etc?
- Bineinteles ca existau. Fizica, chimia, energetica si multe alte domenii erau cu mult mai dezvoltate si diversificate decat in ziua de azi. In decursul celor 20.000 de ani de pace si progres aceste domenii atinsesera culmea dezvoltarii. Toate cele ce s-au descoperit acum pe planeta, in aceste domenii, atlantii le descoperisera cu mult inainte de marele razboi.
- I-am depasit in ego.
- Nici macar in ego. Inainte de marele razboi, ego-ul atlant atinsese culmi nepermise. Nu exista niciun domeniu in care civilizatia actuala sa o fi depasit pe cea atlanta. Poate doar in moda vestimentara. Se pare ca este ceva mai diversificata acum. In rest, sunteti cu mult in urma lor.
- Spuneai ca ii vom ajunge si chiar depasi. Ai mai spus ca ADN-ul nostru este superior si ca potentialul nostru este mult mai mare decat al atlantilor.
- Da, asa va fi. Mai sunt multi pasi de facut, dar dupa o vreme veti ajunge la stadiul atins atunci si il veti depasi. Si nu mai vorbi de atlanti ca si cum ar fi fost o alta civilizatie. Foarte multi dintre voi ati mai trait acele vremuri.
- Care era populatia Atlantidei acelor vremuri?
- Avem motive sa nu-ti raspundem deocamdata la aceasta intrebare.
- De ce?
- Unele informatii inca trebuiesc tinute ascunse.
- Dar poti sa-mi spui despre populatiile semi-salbatice din celelalte zone ale Pamantului?
- Cu ce te-ar ajuta aceste informatii?
- S-ar putea folosi altii de aceste informatii in sens negativ? Nu vad cum.
- Nu este vorba de asa ceva, ci de faptul ca s-ar putea interpreta gresit anumite date. Dupa ce vei face regresia speciala cu Zamolxe s-ar putea sa obtii amanunte legate de ceea ce ai cerut.
- Macar imi poti spune daca au fost mai multi sau mai putini decat suntem acum?
- Vei primi unele raspunsuri peste putina vreme.
- Spuneai ca de sociologie, psihologie si chiar politica se ocupau maestrii-preoti.
- Sociologia si psihologia erau atat domeniul castei invatatorilor si a oamenilor de stiinta, cat si domeniul castei preotilor. De politica se ocupau doar preotii-maestri.
- In istoria noastra, cand s-au ocupat preotii de politica au iesit forme aberante de oranduire. Nici nu vreau sa amintesc de „Inchizitie”. Ba chiar si in zilele noastre, ce-i drept in alte zone geografice, preotii care detin puterea politica au instaurat un regim extrem de restrictiv, bazat doar pe scrierile religioase. Ce politica faceau preotii atlanti?
- Politica atlanta constituia un domeniu deosebit de complex si era tratat cu foarte mare atentie. Nu de putine ori, erau consultati chiar si pleiadienii si fiintele spirituale. Politica atlanta presupunea intocmirea de planuri si strategii cu privire la dinamica de ansamblu a societatii. Era vorba de realizarea unei dinamici armonioase intre toate segmentele sociale. Politica atlanta era mult mai complexa decat cea de acum. Trebuie sa ai in vedere faptul ca disparuse vederile de „stanga” si de „dreapta”. Ele isi au rolul numai in societatile bazate pe mentalitatea 3D.
- Saracia si conditiile sociale determina mentalitatea pe care unii o numesc 3D.
- Iarasi privesti in exterior. Chiar daca societatea este bogata, mentalitatea 3D te va face sa fii un sarac cu contul mare. Cat timp lucrezi cu parametrii 3D, chiar daca esti foarte bogat, esti supus spectrului saraciei, fiindca amandoua sunt parte a aceluiasi ciclu dinamic.
- Politica Atlantidei se baza pe legi?
- Foarte putine legi, dintre cele pe care le intelegeti voi, mai ramasesera in Atlantida. Preotii-maestri intocmeau anumite strategii de dezvoltare si dinamica sociala, iar acestea erau foarte atent analizate de catre toate castele societatii. Ele aveau rolul de legi, dar nu aveau un atribut restrictiv, ci doar de reglaj."
remerra

Un comentariu:

Rita Drumes spunea...

Buna ziua!

Va caut pentru un exchange link.
Eu deja v-am preluat, dupa cum ati putut observa, de ceva timp.
Astept raspuns din partea dvs.

Cu pretuire, Rita Drumes

http://rita-drumes.blogspot.ro/
www.ritadrumes.tk

 
Director web luxdesign28.ro Alterative Medicine Blogs - BlogCatalog Blog DirectoryClickLink.ro